В средней школе № 32 с серией мастер-классов высадился методический десант, составленный из участников клуба учителей г. Минска «Большая перемена». Каждый из гостей, по сути, выступил в роли новогодних волшебников — Деда Мороза или Снегурочки, щедро одарив коллег ценным методическим опытом.
«Педагогических десантников» радушно приветствовала директор средней школы № 32 Наталья Герасимович. Председатель клуба «Большая перемена» учитель физики средней школы № 45 Максим Евланов напомнил, что клуб, который осенью отметил 15-летие, объединяет участников городских конкурсов профессионального мастерства.
— В него входят более 80 учителей, заместителей директоров, а также руководителей учреждений образования, которые с гордостью говорят: «Мы — из “Большой перемены”!»
Главной задачей клуб ставит не только профессиональное общение, но и вовлечение креативных педагогов в атмосферу поиска, сотворчества и взаимообучения, а также продвижение передовых педагогических идей. На протяжении 15 лет сообщество в поиске лучших форм для передачи интересного опыта: «Педагогическая трибуна», «Образовательное путешествие», «Панорама мастер-классов», «Творческая лаборатория», «Педагогическая экспедиция», «Образовательный визит» и «Диалоговая площадка». Клубу также принадлежит идея проведения Молодёжного фестиваля педагогических идей и решений, который ежегодно на осенних каникулах собирает молодых специалистов с опытом работы до трёх лет. В дни фестиваля члены клуба выступают в роли кураторов, модераторов, менторов, а также помощников для молодых педагогов.
— Одна из любимых форм работы нашего клуба — это, конечно же, «методический десант». Примечательно, что клуб уже выезжал с «методическим десантом» во все области Беларуси, а сегодня мы рады впервые с ним прибыть в учреждение образования г. Минска.
Максим Евланов поблагодарил администрацию и коллектив 32-й школы за приглашение и выразил надежду на совместную продуктивную работу.
Поскольку «Большая перемена» была приглашена с целью обмена опытом по заранее оговорённой теме, «Формирование функциональной грамотности у учащихся в контексте преподавания учебных предметов», то начальник управления координации конкурсного движения и образовательных инициатив МГИРО Алла Михеева предложила для начала разобраться с тем, что же на самом деле такое «функциональная грамотность» и как со временем эволюционировало понятие грамотности.
Понятие функциональной грамотности возникло в середине ХХ века, когда умений просто читать, писать и считать было уже недостаточно и быстрое развитие промышленности требовало от людей всесторонней образованности, чтобы быть профессионалом в той или иной сфере деятельности. Однако в начале XXI века понятие грамотности приобрело новое содержание, в обиход широко вошло словосочетание «компетентный человек».
Докладчиками была проанализирована инструментальная грамотность как умение применить на практике накопленные знания с помощью медиаграмотности, читательской, математической, экологической, финансовой и иных видов грамотности. Алла Михеева и методист управления координации конкурсного движения и образовательных инициатив МГИРО, учитель начальных классов Минской международной гимназии Лидия Авсюк представили аудитории схему того, что включает в себя универсальная компетентность и «новая грамотность XXI века». Фактически её можно выразить формулой: «Знаю, что…», «Умею и понимаю, как» и «Действую успешно».
Иными словами, современному педагогу нужно не просто дать детям знания, но параллельно с этим развивать у них универсальные компетенции. Образно говоря, сделать шаг от принципа «заполнения склада» до принципа «обучения езды на велосипеде».
Учитель начальных классов Минской международной гимназии Лидия Авсюк представила опыт в методическом квесте «Формируем функциональную грамотность: учимся и действуем». Учитель биологии средней школы № 53 Сергей Чудиловский дал мастер-класс «Практико-ориентированные задания для формирования у учащихся естественно-математической грамотности». Проблеме грамотности в сфере информационных технологий был посвящён мастер-класс «Искусственный интеллект: дань моде или польза для обучения» учителя информатики средней школы № 93 Павла Кушнеревича. Отметив ряд преимуществ, которые может дать педагогу умение пользоваться технологиями искусственного интеллекта, Павел Вячеславович завершил мастер-класс уместным напоминанием: «Настоящий учитель тот, кто учит человечности!»
Мастер-класс «Урок. Мой интересный урок!» учителя начальных классов гимназии № 36 Ирины Некраш начался с изготовления книжки-малышки. Разве ребёнку не интересно за пару минут изготовить миниатюрную книжицу из обычного бумажного листа? Педагог представила ряд творческих приёмов, которые способны привнести в урок дополнительную интригу: «Моцарт», «Миссия невыполнима», «Чёрный ящик», «Таинственный мешок», «Волшебная палочка».
Урок для взрослых «Энергия слова» провели учителя физики средней школы № 30 Марина Дудойть и средней школы № 45 Максим Евланов. Учитель истории средней школы № 36 имени Гуляма Якубова Роман Крицук дал мастер-класс «Играют взрослые — играют дети: использование межпредметных связей при подготовке к конкурсам интеллектуальной направленности». «Інфармацыйная культура настаўніка — “5 элемент” адукацыйнага працэсу» — тема мастер-класса Николая Куриловича, учителя белорусского языка и литературы средней школы № 111 имени Михаила Каснерика. Маленькими секретами больших открытий с коллегами из 32-й школы поделилась учитель русского языка и литературы гимназии № 146 Ирина Варакса.
Завершилось мероприятие открытым микрофоном «Новая грамотность: всё включено» и последовавшей за ним экскурсией в школьный музей.
